Por Leigh Lowe
A memorização é a pedra angular de uma educação tradicional. Naturalmente, se a memorização é o objetivo, a repetição e a recitação são os complementos — a repetição como a preparação e a recitação como evidência e presente. A memorização é a base para a educação do ensino fundamental. Na verdade, é por isso que a escola de gramática é chamada de escola de gramática na educação clássica — é o momento em que o aluno se concentra em memorizar a gramática do Latim. Mas a memorização é um método que não deve se limitar ao aprendizado do latim, nem deve ser reservado aos jovens. É inestimável e apoia a educação em todas as idades.
Usamos a memorização para construir uma base fundamental de conhecimento e encher os corações e cabeças de nossos alunos para que possam escrever, falar e pensar com clareza, verdade e beleza. A pessoa bem-educada, que tem a cabeça e o coração cheios de conhecimento significativo, é um escritor, orador, pensador e servo melhor porque tem uma fonte transbordante de recursos internos, prontos para acessar a qualquer momento.
A repetição é o que torna a memorização possível. Os adultos acham a repetição enfadonha, mas a criança não. Tente se lembrar de uma criança aprendendo algo novo. Talvez uma nova música no piano ou uma nova habilidade, como andar de bicicleta. As crianças se deliciam em fazer uma coisa nova repetidamente. Mas a satisfação não é completa até que eles nos mostrem. "Veja isso!" elas gritam. Repetição e recitação são os métodos que a criança usa naturalmente para aprender. Essas são as ferramentas que ela emprega naturalmente para praticar e depois buscar correção e elogio.
G. K. Chesterton, como sempre, diz isso de forma mais bela, apontando para a Fonte dessa disposição natural:
… Pessoas adultas não são fortes o suficiente para exultar na monotonia. Mas talvez Deus seja forte o suficiente para exultar na monotonia. É possível que Deus diga todas as manhãs: "Faça de novo" ao sol; e todas as noites, "Faça de novo" para a lua.
Em geral, as crianças gostam do desafio. E eles sempre amam os sucessos. Mas vou acrescentar o seguinte: mesmo que uma pitada de tédio se insinue em algum momento, não há uma lição importante a ser aprendida com isso também?
Outra palavra para repetição poderia ser disciplina: o atleta que pratica dia após dia, ano após ano; o adulto que aciona o alarme antecipadamente e dirige para o mesmo trabalho dia após dia, ano após ano; a mãe que faz as refeições, lava a louça e lava a roupa dia após dia, ano após ano. A repetição é uma parte necessária da vida que deve ser preparada e abraçada. Através da repetição e da disciplina, aprendemos a fazer bem o que se espera de nós. E, mais importante, aprendemos a fazer bem o nosso trabalho, não apenas uma vez, mas consistentemente.
A repetição nos ajuda em tarefas individuais, mas também adiciona conforto e rotina de forma mais ampla. A repetição oferece ordem, e a própria liberdade nasce da ordem. Sobre essa repetição, gosto de me referir a uma expressão de C. S. Lewis, que disse: "Um bom sapato é um sapato que você não percebe". Quando as crianças estão confortáveis com sua rotina e há muita familiaridade, o esforço pode ir para o que é novo — o novo conteúdo, a nova lição. Não há o desafio adicional de aprender um novo sistema, uma nova maneira de fazer as coisas. A criança está confortável com os pés no chão e sabe exatamente para onde está indo. Isso o deixa livre para liberar algumas ansiedades e preocupações sobre aspectos práticos e elevar seus pensamentos na contemplação de ideias maiores. Estrutura, repetição e ordem são, ironicamente, os requisitos da liberdade.
Mas a repetição e a memorização por si só não são suficientes. A recitação consuma a experiência de aprendizado dos alunos. Memorização e recitação andam naturalmente de mãos dadas. A recitação é o fruto e a prova da memorização. É tanto o teste quanto o triunfo. Anteriormente o único método de teste nas escolas, a recitação requer o domínio de um assunto como nenhum outro mecanismo de teste requer. Revela lacunas ou falhas imediatamente. Os alunos sabem instantaneamente e de forma independente quando ainda há trabalho a fazer.
Mas a recitação também revela a vitória claramente. A recitação é única porque promove o tipo de confiança e orgulho que queremos que nossos filhos tenham — o tipo conquistado pela realização de um feito desafiador, o tipo que lhes permite acreditar humildemente que podem aprender qualquer coisa. Em um nível prático, a recitação incentiva uma comunicação clara, articulada e significativa. Promove a interação com os outros com equilíbrio, precisão e consideração. Mas, mais importante, a recitação ensina a importância de compartilhar nossas luzes com os outros e usar o conhecimento que temos em nossos corações para encantar e servir.
Repetição, memorização e recitação são indispensáveis para a educação clássica e tradicional. Na verdade, a memorização era tão essencial para a filosofia de Cheryl Lowe sobre educação que essencialmente identificava o trabalho de sua vida.
Leigh Lowe é nora de Cheryl Lowe, fundadora da Memoria Press e da Highlands Latin School. Leigh foi uma das primeiras professoras contratadas de Cheryl e trabalhou em estreita colaboração com Cheryl por anos, como professora, editora e escritora, ajudando a desenvolver a visão de Cheryl para a educação clássica. Lowe está atualmente ocupada criando seus cinco filhos (todos alunos da Highlands Latin School) com seu marido, Brian, mas ela encontra tempo para consultar o currículo, treinar professores em conferências e falar publicamente sobre educação e a visão da Memoria Press e da Highlands Latin School.
Nota: Os textos traduzidos e publicados neste blog não refletem, necessariamente, todas as crenças da Editora Shemá e de sua equipe. As opiniões e posições expressas são de total responsabilidade do autor. Nossa intenção é oferecer conteúdos informativos que possam apoiar as famílias brasileiras em sua caminhada de fé. Reforçamos que cabe a cada família, à luz das Escrituras, avaliar e discernir se cada reflexão contribui para a edificação do Reino de Deus.
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